7 raisons d’adopter la nouvelle méthode CM2
La méthode d’apprentissage de l’anglais destinée aux enseignants et élèves de CM2 a été complètement renouvelée afin d’être conforme non seulement au Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), mais aussi aux nouveaux programmes de l’Éducation nationale, publiés en 2015.
- Dans les nouveaux programmes, les compétences de l’élève sont mises en avant.
En CM2, les élèves doivent atteindre un niveau de compétence homogène dans les principales activités langagières : la compréhension et la production orale (comprendre à l’oral, dialoguer, interagir, parler en continu), mais aussi, ce qui est nouveau pour eux, la compréhension et la production écrite (lire et écrire). Dans le livre de l’enseignant, les différentes compétences ciblées sont mentionnées en début de leçon.
- La nouvelle méthode favorise l’approche progressive de l’écrit demandée en CM2, grâce à un nouvel outil : la Word Box.
Après des activités autour de l’oral (écouter, répéter, comprendre, dialoguer et réagir, parler en continu), chaque leçon donne de la place à la trace écrite (lire et écrire en anglais). Le nouveau lexique abordé, présenté à l’enseignant en amont de chaque leçon, est assemblé dans une Word box. Ce nouvel outil, mis à disposition dans le livre de l’enseignant, est à photocopier pour les élèves. Il facilite l’entrée dans la production écrite : la manipulation des mots étiquettes aide les enfants dans leur construction de l’écrit. Pouvant se corriger aisément, ils n’ont pas peur de se tromper et ils sont préparés à devenir autonomes dans leurs écrits.
Nouveau également : à la fin de chaque Step, le test d’évaluation comporte une phase de production écrite.
- Conformément aux instructions officielles de l’Education nationale, la méthode se situe à la transition entre primaire et collège.
Pour qu’il n’y ait plus de rupture entre le CM2 et la 6è mais bien une continuité, la méthode prépare progressivement aux compétences attendues en 6è. Par exemple, lors des activités de compréhension orale, l’enseignant amène ses élèves à traduire en français.
- La méthode met en valeur les liens vivants et essentiels entre contenus linguistiques et culturels.
Chaque chapitre se termine par une leçon de culture et civilisation permettant aux enseignants d’initier leurs élèves à des pratiques et des faits culturels importants des pays anglo-saxons. Les posters (au nombre de 6, grand format) ont été repensés, afin de faire découvrir en photos les États-Unis, le Canada, l’Australie.
- En accord avec les nouveaux programmes, de nouvelles thématiques enrichissent la méthode CM2.
Les animaux et espèces protégées, la protection de l’environnement, les valeurs humanistes, les relations interculturelles, sont autant de nouvelles problématiques abordées dans ce niveau CM2. Elles apportent une ouverture sur le monde contemporain et préparent les élèves à être de futurs citoyens autonomes et responsables.
- L’interdisciplinarité est favorisée.
Aidant l’élève à trouver du sens à ses apprentissages, l’interdisciplinarité est valorisée et favorisée à multiples reprises : les leçons font appel selon leurs thématiques aux maths, à l’EMC, aux sciences de la vie et de la Terre, aux arts… L’anglais est au service des autres disciplines pour un plus grand plaisir d’apprendre.
- Les tests et l’autoévaluation finale dans la logique de l’évaluation positive demandée par les instructions officielles.
A la fin de chaque Step, l’enseignant trouve une proposition de test lui permettant de mesurer les acquis des élèves. A la fin de l’activity book (le cahier de classe de l’élève), les enseignants trouveront en plus, une nouvelle proposition d’autoévaluation à faire remplir à leurs élèves. Celle-ci leur servira d’appui à une évaluation individuelle finale à l’oral, pointant leurs acquis.
- En conclusion…
Plus ouverte sur le monde contemporain, abondamment illustrée de photographies, riche de nombreuses situations de communication, d’activités ludiques et créatives, la nouvelle méthode pédagogique niveau CM2 met le plaisir de l’enseignant et de l’élève au cœur de ses propositions. Elle espère ainsi donner aux élèves des bases solides pour avoir envie de progresser et de s’ouvrir aux langues étrangères.